72屆福州教育展，錄播產品市場發生了新變化:過去的錄播更多的再講怎么錄、怎么播，現在的錄播產業，關注點已經聚焦在如何使用“多元化的各種資源”上。業內專家認為，錄播產業已經到了一個“應用”為王的新階段。

    “好錄”不再難

    “H.265等先進編解碼技術、網絡化的傳輸和云存儲技術、最高4K標準的高清晰度技術、甚至基于VR的虛擬現實錄像，這些方面的創新已經接近頂點”。福州教育展上，錄播行業企業不在把簡單的“數據處理”和“數據存儲”方面的技術，作為“硬件”賣點。

    對于行業同仁而言，錄播硬件技術的真正難點已經不存在。一方面是快速發展的硬件技術、新的處理器產品，帶來了高性能、低門檻的產品設計；另一方面是行業長期積累的研發成果、軟件和算法技術，讓好的錄播比比皆是。對此，業內人士認為，硬件技術的過剩已經是不爭的事實，錄播行業不再是以硬件性能論英雄的時代了。

    但是，硬件同質化并不等于廠商們沒有自己的特色：以智能應用為主要方向的功能性開發和融入智慧教學系統的解決方案開發成為行業廠家的競爭焦點。

    錄播系統要智能，AI技術入侵

    對于錄播教學系統而言，最關鍵的應用難題有兩個：第一是，如何錄得到最需要的畫面和角度。傳統模式是手工的控制臺切換。但是，這需要“高超的導播技術”。這也是錄播應用難以普及的重要原因。對此，錄播廠商給出的答案是“自動跟蹤”技術。

    例如，金九天視全自動錄播系統的高清云臺攝像機，在先進的圖像跟蹤系統配合下，直接對目標進行1080P高清分析，實時跟蹤教師和學生。這宗自動跟蹤具有準確、即時，且切換過程自然、平穩的特點。對此，專業人士指出，計算機自主計算和控制的過程，不僅具有速度快的特點，更主要的是“精度高”。后者是人工操作無法比擬的。

    錄播教學系統第二個應用難題是：那么多的視頻資源，如何才能真正用起來。一般一個錄播教室，每年就可以產生1000小時，甚至更多的視頻資源。這些資源的利用并非簡單的“從頭翻看”。所以，錄播過程只是一個開始，更重要的是“視頻流的資源化組織”。

    解決這一問題的方法，首先是“資源上網”，即云錄播、互聯網+教育。這樣就能為用戶，學生、老師、家長提供一個可以獲得資源的硬件平臺。同時，錄播的視頻資源還要進行索引化、剪輯、編輯、分類。這個過程傳統的只能手工操作，費時費力，效率低下。對此，智能化的媒體分析技術被應用起來。通過媒體內容識別技術，語音識別、畫面特征識別，能夠幫助的截取“目標價值”視頻，實現錄播資源從簡單線性存在，到復雜網絡存在的“檢索”升級。

    總之，在錄播之中，應用更多的智能技術，可以實現從內容組織到應用模式的巨大變化。為了適應這種行業新趨勢，目前錄播產品、流媒體服務產品、云服務產品和智慧校園網絡，都強調兼容第三方應用、可擴展的結構和功能開放性。同時，以AV視頻技術為基礎，網絡化技術為線索，更多的錄播企業將產品拓展到整個智慧校園、智慧教學和智慧教育網絡之中，形成了智慧教育綜合解決服務的新概念。

    例如索尼Vision Exchange系統，可以將學生、教師和演講人聚集在一個以工作組為單位的協作環境中，將“單向教學”平臺變為“互動和協作主動學習”。講師和主持人可以集思廣益共同合作，參與者通過簡單的拖放控制，即可輕松共享自己的多媒體演示內容，甚至可以將遠程教室的參與人員加入到教學討論當中。

    縱觀2017年福州教育展，傳統的錄播產業已經徹底消失，一個包括傳統錄播硬件、更多網絡化應用內容、覆蓋整個教室和校園體系的“智慧教育”產業已經形成。錄播企業已在“應用為王”新時代徹底脫胎換骨。