背景

    在教育數字化轉型需求迫切、新冠疫情給全球教育帶來巨大挑戰，以及聯合國教育變革峰會中方承諾進一步實施國家戰略數字化行動等多重背景下，2023年2月，教育部和聯合國教科文組織委員會共同主辦的世界數字教育大會北京召開。會議以“數字變革與教育未來”為主題，重點探討教育數字化轉型、數字學習資源開發與應用、師生數字素養提升、教育數字化治理等議題，教育部部長、聯合國機構負責人、相關教育機構負責人等均出席了該會議。

    會議提出了國家教育數字化戰略行動的一個著力點，三大理念，四大原則，五大方向，這些與希沃魔方·數字校園基座的理念與使命不謀而合。希沃魔方·數字校園基座（以下簡稱希沃魔方）作為數字校園中樞系統，為學校構建數據、組織、物聯、應用、消息五大中心，幫助學校將數據、人員、設備、服務、事務進行有效連結、并通過開放平臺的融合能力，將學校所需服務內容以標準接口接入基座，統一管理，共享調用，通過學校為中心，廠商為支撐的合作模式，消除數據孤島，實現數據賦能，助力提升學校教書育人效率，提升管理效能。

數據賦能

    希沃魔方通過統一賬號、入口、消息、待辦幫助學校實現校園事務的統籌管理，并通過各類校園典型應用的使用數據沉淀幫助學校搭建一多元化、多維度的數據看板，變身學校的數據大腦，輔助教育管理者更好地依托于數據進行管理決策，提升教育管理效率，助力教育教學變革。

聯結為先 內容為本 合作為要

    教育部部長懷進鵬在會上發表了主旨演講，強調要促進數字技術與傳統教育的融合發展，并提出國家教育數字化戰略行動要遵循聯結為先、內容為本、合作為要，即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的原則，把典型應用、資源內容等“珍珠”串成“項鏈”進行集成，釋放數字技術對教育高質量發展的放大、疊加、倍增、持續溢出效應。

    希沃魔方秉承著開放融合的理念，匯聚希沃生態所有應用，覆蓋教學教研，電教管理，德育管理等多個校園工作場景，即可賦能生態合作伙伴上架應用，更支持應用整合接入第三方平臺，協同合作伙伴為建設校園統一服務平臺提供解決方案。

應用為王 服務至上

簡潔高效 安全運行

    希沃魔方為學校提供不打烊、全天候“超市式”服務，將教學教研、電教管理中、綜合育人中的典型應用如校本資源、設備管控、育人空間等”珍珠“ 串成“應用中心”統一呈現在一個簡潔清晰的頁面，滿足各級各類老師的辦公需求，有助于教育資源、綜合育人、辦公數字化，為教育數字化轉型提供了強有力的支撐，進而實現對教育高質量發展的強助力效應。

公平包容 更有質量

適合人人 綠色發展 開放合作

    懷部長還指出，數字教育應該是公平包容、更有質量、適合人人、綠色發展、開放合作的教育,需要:

    充分發揮數字技術具有互聯互通、即時高效、動態共享的特征，快速高效聚集優質資源，突破時空限制，跨學校、跨區域、跨國家傳播分享

    通過數字教育的發展應用，推動線上線下融合互動，改善教學方法，增強教學過程的創造性、體驗性及啟發性，撬動課堂教學深層次變革，以智能化支撐提高教育管理及評價效能

    通過數字教育的發展應用，推動線上線下融合互動，改善教學方法，增強教學過程的創造性、體驗性及啟發性，撬動課堂教學深層次變革，以智能化支撐提高教育管理及評價效能

    能夠在個性化地學、差異化地教、科學化地評發揮獨特優勢，通過信息跟蹤挖掘、數字回溯分析、科學監測評價，描繪學生成長軌跡，為每個學生提供個性化教育方案

    遵循節約節儉、簡潔高效的原則發展數字教育，重在應用為王、服務至上，不盲目追求高端

    堅持合作包容共贏的理念，充分發揮各自優勢，推動共同消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、提升教育領域危機應對能力、培育合作增長點、挖掘發展新亮點

    除此之外，懷部長還強調需強化數據賦能，提升教書育人效力：

    推動教學評價科學化、個性化，形成學習者畫像和教育知識圖譜，更好地實現因才施教

    推動教育教學多元化，多樣化，加強數字教育環境下的教學研究，有針對性地幫助教師提高數字化教學能力，更好地創新教育教學模式及測評方式

    推動教育治理高效化、精準化，通過人工智能、大數據等技術應用，實現業務協同，流程優化、結構重塑，精準管理，提升教育管理效率及教育決策科學化水平

    希沃魔方也尤為重視通過數字化技術，幫助學校打破時空界限，創新教育教學及辦公模式，提升教育工作及管理效率，撬動校園教學及管理工作深層次變革。其中，綜合育人解決方案，通過科學監測評價，以及回收數據為每個學生建立了個性化的學生檔案，清晰描繪了學生的成長軌跡，有利于教育工作者因材施教，提供個性化教育解決方案。

    從這一系列的標準來看，建設數字校園基座，使之成為校園管理中樞系統、一站式工作臺已是勢在必行，并且在建設過程中重點保障好數據匯集及賦能，教育資源共享共建、師生綜合素質培養等工作，才有機會實現以數字驅動教育變革，釋放數字技術對教育高質量發展持續的放大效益。